Nuestro Real Alcázar (María Najarro Gómez; IES Jaranda -Jarandilla de la Vera-)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DEL AULA DEL FUTURO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE VINCULADA:

Si la actividad está vinculada a alguna situación de aprendizaje escriba el título de la misma.

 

Situación de aprendizaje: Geometría por todas partes. (Matemáticas – 1º ESO)

 

 

Título de la actividad

 

Nuestro Real Alcázar

 

 

BREVE DESCRIPCIÓN

Una breve de descripción de dos o tres líneas

Estudio de la geometría mediante la visualización de las formas que aparecen en diferentes salas del Real Alcázar de Sevilla. Además del estudio de las figuras geométricas, se estudiarán las diferentes transformaciones de los mismos.

 

 

 

¿Cuánto durará la actividad formativa completa? 6 sesiones

¿Qué tipo de espacio de aprendizaje es necesario? Aula del futuro y pasillos del centro
¿Qué tecnología y/u otros materiales son necesarios? Gafas de realidad virtual, ordenador y cartulinas, cartones o material reciclado.

 

Tiempo	Zona (s) de aprendizaje de Aula del Futuro	Tecnología/materiales
Indica el tiempo en sesiones. Ej. 3 sesiones de 45 minutos. Haz clic para editar.   5 sesiones de 55 minutos cada una y una sesión final que será una excursión a Sevilla a visitar el Real Alcázar.	☐ Crea ☐ Desarrolla ☐ Investiga ☐ Interactúa ☐ Presenta ☐ Explora ☐ Otra/s:	Una breve de descripción de dos o tres líneas   Ordenadores para buscar información y realizar todo el material digital, gafas de realidad virtual para hacer visitas virtuales, cartulinas y otros materiales reciclados para crear elementos decorativos

 

 

Especifique los distintos pasos de la actividad formativa y describa el papel del docente y del alumno en cada etapa. También el tipo de interacción y actividad.

Pasos	Tiempo	Papel del docente	Papel del alumno	Tipo de interacción/actividad educativa
Paso 1	55 min	El docente, mediante un video introductorio les explica que vamos a crear en el centro nuestro propio Real Alcázar. Para ello, deberán buscar información sobre el original y crear códigos QR con dicha información que, después pegarán por los pasillos decorados.	El trabajo será grupal.	Investigación, usando ordenadores.
Paso 2	55 min	El docente les lleva a conocer virtualmente el Real Alcázar con las gafas de realidad virtual situadas en el espacio "explora" de nuestro AdF. Cada grupo elige una estancia que, posteriormente deberá reproducir en un pasillo del centro.	El trabajo será individual.	Investigación, usando gafas de realidad virtual. Presentación, eligiendo la sala a reproducir.
Paso 3 Paso 4	55 min	El docente ayuda con la indagación y estudio de las diferentes formas geométricas.	El trabajo será grupal.	Investigación sobre el tipo de figuras geométricas que se forman en la sala elegida y cómo realizarla con el material reciclado y las cartulinas. Creación de materiales.
Paso 5	55 min	El docente guía al alumnado sobre cómo colocar los productos finales en los diferentes pasillos del centro.	El trabajo será grupal.	Creación y presentación.
Paso 6	Todo el día	El docente guía.	El trabajo será grupal.	Viaje a Sevilla a visitar el Real Alcázar.

 

 

 

 

PREPARACIÓN

¿Qué preparación es necesaria para esta actividad formativa? Y agentes involucrados

-        Conocer conceptos básicos de geometría.

-        Autorizaciones por parte de las familias para posibilitar la realización de la excursión.

-        Autorización por parte del Equipo Directivo de dicha excursión; así como su validación en Rayuela con la suficiente antelación.

-        Los agentes involucrados: el propio alumnado y profesorado, familias, Equipo Directivo.

 

 

 

 

Etapa

Secundaria  

 

 

NIVEL

1º ESO

 

 

ÁREAS

Matemáticas

 

 

 

 

 

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:

Contenidos, Criterios de evaluación, Competencias clave que se trabajan, etc.

 

 

Los especificados en la Programación Didáctica en la Situación de Aprendizaje nombrada arriba "Geometría por todas partes".

 

 

 

EVALUACIÓN curricular del alumnado:

¿Cómo se va a evaluar la actividad? Relación con el currículo (Criterios de Evaluación) e instrumentos (rúbrica, diana, listas de comprobación, etc.). Formativa óSumativa. Autoevaluación, co-evaluación o hetero-evaluación.

La relación con el currículo se especifica en la Programación Didáctica en dicha Situación de aprendizaje.

Rúbricas, coevaluación grupal y autoevaluación.