ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DEL AULA DEL FUTURO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE VINCULADA:
Si la actividad está vinculada a alguna situación de aprendizaje escriba el título de la misma.
A trip to London.
Título de la actividad
A trip to London.
BREVE DESCRIPCIÓN
Una breve de descripción de dos o tres líneas
En esta actividad, los estudiantes , con el objetivo final de preparar un viaje de fin de curso, aprenderán datos relevantes sobre Londres. Para ello, trabajarán de manera colaborativa en la creación de una presentación, usando para ellos el inglés y practicando el vocabulario y las estructuras que hemos visto, en la que se tratan datos como los monumentos más importantes, puntos de interés, gastronomía, etc.
¿Cuánto durará la actividad formativa completa?
¿Qué tipo de espacio de aprendizaje es necesario?
¿Qué tecnología y/u otros materiales son necesarios?
| Tiempo | Zona (s) de aprendizaje de Aula del Futuro | Tecnología/materiales |
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Indica el tiempo en sesiones. Ej. 3 sesiones de 45 minutos. Haz clic para editar.
| ☐ Crea ☐ Desarrolla ☐ Investiga ☐ Interactúa ☐ Presenta ☐ Explora ☐ Otra/s: Se utilizarán todas las áreas para trabajar las diferentes propuestas de actividades. | - Tablets. - Ordenadores. - Acceso a Internet. - Panel de color verde u otro color para poder utilizar el croma. - Móvil para grabar.
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Especifique los distintos pasos de la actividad formativa y describa el papel del docente y del alumno en cada etapa. También el tipo de interacción y actividad.
| Pasos | Tiempo | Papel del docente | Papel del alumno | Tipo de interacción/actividad educativa |
| Paso 1
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1 sesión de 45'
| Explicación y guía
| Visionado de contenidos de manera individual y después por parejas.
Finalmente, el grupo selecciona la información para que aparezca en su presentación.
| Investigación y exploración. En esta actividad, se usa la zona INVESTIGA con tablets y ordenadores.
Recogida de información de interés sobre Londres.
Recurso principal:
https://www.cityoflondon.gov.uk/
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| Paso 2 |
2 sesiones de 45'
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Explicación, guía y ayuda.
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Trabajo colaborativo. Creación de una presentación sobre Londres.
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Desarrollo, creación e interacción.
Una vez que hayan generado el contenido de la presentación, se trabaja en las zonas de DESARROLLA donde empiezan a hacer el borrador de la misma.
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| Paso 3 |
2 sesiones de 45'
| Guía y ayuda.
| Trabajo en grupo.
| Creación.
En la zona CREA grabarán sus vídeos, utilizando tanto el croma como el dispositivo móvil y el trípode.
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| Paso 4 |
1 sesión de 45
| Ayuda y orienta.
| Trabajo en equipo.
| Desarrolla.
Una vez grabado el vídeo, lo editarán y añadirán otros elementos como música, imágenes…, etc. Para ello pueden utilizar aplicaciones como canva.
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| Paso 5 |
1 sesión de 45
| Evalúa.
| Trabajo en equipo.
Presentación
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Actividad de presentación y evaluación.
Cada equipo presentará los vídeos que han creado al resto de compañero/as.
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| Paso 6 |
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PREPARACIÓN
¿Qué preparación es necesaria para esta actividad formativa? Y agentes involucrados
- Creación de grupos heterogéneos para el trabajo cooperativo, para lo que se requiere conocer bien al alumnado.
- Búsqueda de información sobre Londres.
- Recogida por escrito de la información necesaria.
- Grabación del video.
Etapa
PRIMARIA
NIVEL
Nivel (curso) para el que está pensada.
6º
ÁREAS
Áreas/materias que intervienen en esta actividad.
INGLÉS, CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
Contenidos, Criterios de evaluación, Competencias clave que se trabajan, etc.
A través de esta actividad pretendemos que los alumnos desarrollen tanto las destrezas orales (Listening & Speaking) como las escritas (Reading & Writing) realizando presentaciones sobre los principales puntos de interés de Londres.
Las competencias clave trabajadas en esta actividad son las siguientes:
- Competencia Lingüística.
- Competencia Digital.
- Competencia Aprender a aprender.
- Conciencia y expresiones culturales.
Contenidos:
- Conocimiento del mundo y diferentes culturas.
- Comprensión y producción oral.
- Comprensión y producción escrita.
EVALUACIÓN curricular del alumnado:
¿Cómo se va a evaluar la actividad? Relación con el currículo (Criterios de Evaluación) e instrumentos (rúbrica, diana, listas de comprobación, etc.). Formativa Sumativa. Autoevaluación, co-evaluación o hetero-evaluación.
Evaluaremos la producción final, es decir, el vídeo, pero también se evaluará los pasos que han seguido para la elaboración de ese vídeo.
Para ello, se realizará una evaluación continua a lo largo del proceso de trabajo. Esta tiene como objetivo observar el proceso de aprendizaje individual centrándonos en los avances de cada alumno, considerando su punto de partida.
Utilizaremos una rúbrica para evaluar la actividad.
Consejos, recomendaciones, MÁS INFORMACIÓN:
Si procede, añada las URL de los vídeos online, imágenes, concursos y sitios web relacionados con esta actividad.
EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE LA ACTIVIDAD:
¿Esta actividad es innovadora y cumple con el modelo del Aula del Futuro? Consulta la rúbrica del KIT 5 para poder evaluarla.
Según la rúbrica, la actividad cumple con el modelo de Aula del Futuro.
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