Actividad 3.1 aula del futuro

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DEL AULA DEL FUTURO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE VINCULADA:

Si la actividad está vinculada a alguna situación de aprendizaje escriba el título de la misma.

 

 

LOS SUPERDEFENSORES DE LA NATURALEZA

 

 

 

Título de la actividad

 

 

LOS SUPER DEFENSORES DE LA NATURALEZA

 

 

BREVE DESCRIPCIÓN

 

En esta actividad, los alumnos  con el objetivo final de preparar una excursión de fin de trimestre, en la naturaleza a modo de ruta senderista, aprenderán aspectos  relevantes sobre las actividades en la naturaleza, tales como  materiales necesarios, primeros auxilios pero también aspectos relevantes relacionados con cuidado del medio ambiente. Para ello, trabajarán de manera colaborativa en la creación de una presentación utilizando las diferentes zonas del aula del futuro, dando libertad de creación al producto final.  Las presentaciones podrán incluir también la grabación de un podcast educativo con el proyecto radioEdu, tales como consejos para cuidar el medioambiente, como reciclar et.

 

 

¿Cuánto durará la actividad formativa completa?

¿Qué tipo de espacio de aprendizaje es necesario?
¿Qué tecnología y/u otros materiales son necesarios?

 

Tiempo	Zona (s) de aprendizaje de Aula del Futuro	Tecnología/materiales
4  sesiones de 50 minutos.  1 Sesión final. Excursión.	☐ Crea ☐ Investiga ☐ Presenta ☐ Otra/s: Aula proyecto Radioedu Se utilizarán todas las áreas para trabajar las diferentes propuestas de actividades.	Utilización dos tipos de recursos digitales. 1.    Grabación de un video explicativo utilizando la técnica de Stopmotion, de las diferentes acciones que se pueden realizar para el cuidado del medioambiente. 2.    Grabación de un podcast informativo con Radio edu sobre el producto final.  3.    Ordenadores 4.    Croma

 

 

Especifique los distintos pasos de la actividad formativa y describa el papel del docente y del alumno en cada etapa. También el tipo de interacción y actividad.

Pasos	Tiempo	Papel del docente	Papel del alumno	Tipo de interacción/actividad educativa
Paso 1	1 sesión de 50 min.	Explicación/Guía	Trabajo individual y grupal. Visionado de contenidos de manera individual Posteriormente intercambio oral por grupos   Finalmente, el grupo selecciona la información para que aparezca en su presentación.	Investigación, creación, presentación. En esta actividad, se usa la zona INVESTIGA con tablets y ordenadores.   Recogida de información de interés sobre el cuidado del medioambiente. Recursos utilizados Los superhéroes de los ODS nos ayudan. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/climate-action-superheroes/
Paso 2	1 sesión 50 min.	Explicación, guía y ayuda.	Trabajo colaborativo. Trabajo en equipo Creación de una presentación  o producto final.	Desarrollo, creación e interacción. Una vez generado el contenido, obtenido a la información, seleccionada la información se trabaja en las zonas de CREA donde empiezan a hacer el borrador de la misma. Primera toma de contacto con recursos como el croma. El stopmotion, materiales de grabación de podcast etc.
Paso 3	1 sesión 50 min	. Guía y ayuda	Trabajo colaborativo y en equipo.	Creación.   En la zona CREA grabarán sus vídeos, utilizando. 1.    Croma 2.    Stopmotion 3.    Recursos radioEdu. 4.    Canva
Paso 4	1 sesión 50 min	Evalúa	Trabajo en equipo presentación.	Actividad de presentación y evaluación.   Cada equipo presentará el producto final que han creado al resto de compañero/as.

 

 

 

PREPARACIÓN

¿Qué preparación es necesaria para esta actividad formativa? Y agentes involucrados

-        Creación de grupos heterogéneos ,.

-        Búsqueda de información sobre el cuidado del medio ambiente.

-        Recogida por escrito de la información necesaria.

-        Grabación del video.

 

 

 

Etapa

PRIMARIA

 

 

NIVEL

5º

 

ÁREAS

EDUCACIÓN FÍSICA Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

 

 

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:

Contenidos, Criterios de evaluación, Competencias clave que se trabajan, etc.

 

Competencias:

 

-        Competencia Lingüística.

-        Competencia Digital.

-        Competencia Aprender a aprender.

-        Conciencia y expresiones culturales.

Contenidos y saberes básicos:

 

 

SABER BÁSICO	CONTENIDO QUE SE  TRABAJA
«Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices»	1.     Habilidades sociales: estrategias de trabajo en equipo para la resolución constructiva de conflictos en situaciones motrices colectivas. 2.     Identificación, abordaje y rechazo de conductas violentas o contrarias a la convivencia en situaciones motrices (discriminación por cuestiones de género, capacidad o competencia motriz; actitudes xenófobas, racistas o de índole sexista; abuso sexual o cualquier forma de violencia)
«Manifestaciones de la cultura motriz»	1.     Usos comunicativos de la corporalidad: comunicación de sensaciones, sentimientos, emociones e ideas complejas.
«Interacción eficiente y sostenible»	1.     Práctica de actividades físicas en el medio natural y urbano. 2.     Cuidado del entorno próximo y de los animales y plantas que en él conviven, como servicio a la comunidad, durante la práctica de actividad física en el medio natural y urbano.

 

 

 

EVALUACIÓN curricular del alumnado:

¿Cómo se va a evaluar la actividad? Relación con el currículo (Criterios de Evaluación) e instrumentos (rúbrica, diana, listas de comprobación, etc.). Formativa o Sumativa. Autoevaluación, co-evaluación o hetero-evaluación.

Evaluaremos la producción final, es decir las presentaciones realizadas por los alumnos, así como el procedimiento.

Para ello, se realizará una evaluación continua a lo largo del proceso de trabajo. Esta tiene como objetivo observar el proceso de aprendizaje individual centrándonos en los avances de cada alumno, considerando su punto de partida.

Utilizaremos una rúbrica para evaluar la actividad, tal y como podemos ver a continuación.

 

 

CRITERIOS EVALUACION	INDICADOR
	A VECES	A MENUDO	SIEMPRE
Habilidades sociales: estrategias de trabajo en equipo para resolución constructiva de conflictos en situaciones motrices colectivas
Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural. Los deportes como seña de identidad cultural.
Cuidado del entorno próximo y de los animales y plantas que en él conviven, como servicio a la comunidad, durante la práctica de actividad física en el medio natural y urbano.

 

 

 

 

 

 

 

Consejos, recomendaciones, MÁS INFORMACIÓN:

Si procede, añada las URL de los vídeos online, imágenes, concursos y sitios web relacionados con esta actividad.

 

 

 

 

 

 

 

EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE LA ACTIVIDAD:

¿Esta actividad es innovadora y cumple con el modelo del Aula del Futuro? Consulta la rúbrica del KIT 5 para poder evaluarla.