Enmarcamos la actividad dentro de la asignatura de “Atención Educativa”, donde estamos trabajando la diversidad cultural y las tradiciones de cada una de las culturas que conviven en nuestro centro.
Título de la actividad
Culturas en nuestro cole
BREVE DESCRIPCIÓN
Debido a la elevada tasa de escolarización en nuestro colegio de alumnado de origen marroquí, se ha llevado a cabo en el área alternativa a Religión (Atención Educativa), un proyecto en el que participa todo el centro, en el que los alumnos han trabajado a lo largo del primer trimestre, las diferentes culturas que convivimos en el día a día de nuestro cole y las diferentes tradiciones que estas tienen.
Hemos trabajado contenidos como la ubicación en el mapa de Marruecos y España, sus banderas, la escritura árabe y su cultura de manera global.
¿Cuánto durará la actividad formativa completa?
Dos meses o un trimestre
¿Qué tipo de espacio de aprendizaje es necesario?
Es necesario un espacio para investigar, interactuar, presentar y crear, por lo que hemos usado la biblioteca de nuestro centro, donde disponemos de tablets, libros y mobiliario adecuado a esta actividad en cada una de las sesiones.
¿Qué tecnología y/u otros materiales son necesarios?
Tablets, pizarra digital, cámara de video y ordenador, todo con acceso a internet
|
Tiempo |
Zona (s) de aprendizaje de Aula
del Futuro |
Tecnología/materiales |
|
Indica el tiempo en
sesiones. Ej. 3 sesiones de 45 minutos. Haz clic para editar.
2
sesiones semanales, durante 2 meses |
|
Tablets, pizarra digital, cámara de video y ordenador
|
|
Pasos |
Tiempo |
Papel del docente |
Papel del alumno |
Tipo de interacción/actividad educativa |
|
Paso 1 Google
maps |
2 h
|
Explicación/Guía
y ayuda… Haga clic para editar.
Guía y ayuda
|
Trabajo en grupo
|
Investigación A través de la pizarra digital usamos Google maps para buscar ubicación de Marruecos y de algunos países de su interés. Vemos la distancia a la que están y descubrimos las culturas que existen en cada uno de ellos. |
|
Paso 2 Lenuaje |
1h |
Guía y ayuda
|
Trabajo en grupo
|
Investigación Lenguaje árabe:
Alumnas de origen marroquí nos traducen saludos y nos enseñan nuevas
palabras. Buscan con las tablets como es su nombre escrito en árabe a través de esta página web. |
|
Paso 3 Paint |
1,5 h
|
Guía y ayuda
|
Trabajo individual
|
Desarrollo A través del uso de la App de Paint, cada alumno de manera individual colorea la bandera de España y Marruecos, así como la vestimenta tradicional en cada cultura |
|
Paso 4 Fiestas |
1h
|
Explicación/ guía y ayuda
|
Trabajo en grupo
|
Interactuar Vemos un video sobre la Navidad y otro sobre el Ramadán, como fiestas tradicionales en las culturas que convivimos y posteriormente, cada alumno cuenta una experiencia en relación con esas fiestas o costumbres. |
|
Paso 5 Guion |
1h
|
Guía y ayuda
|
Trabajo en equipo
|
Desarrollar Desarrollo de un guion en el que se establecen los puntos de los que se va a hablar en el trabajo final, así como la distribución de los contenidos a contar por cada uno de los alumnos implicados en el trabajo |
|
Paso 6 Grabamos |
1h
|
Guía y ayuda
|
Trabajo en equipo
|
Creación Creamos nuestro video como producto final, que posteriormente se unirá al del resto de clases del centro, elaborando un video conjunto final en el que participan todos los alumnos. |
PREPARACIÓN
¿Qué
preparación es necesaria para esta actividad formativa? Y agentes involucrados
Por
parte del profesorado, se necesita formación en el uso de las tecnologías a
usar, así como un espíritu innovador y motivación para llevar a cabo nuevos
proyectos y experiencias de aprendizaje con los alumnos.
Necesitaremos
además de un equipo directivo entregado y abierto a la innovación, así como la
dotación de diferentes espacios y recursos que hagan posible llevar a la
práctica esta tarea.
Los
alumnos, no necesitan ser unos expertos en TIC, aunque podemos considerarlos
nativos digitales, por lo que el aprendizaje del uso de las nuevas herramientas
no supondrá una dificultad para ellos. Debido a la corta edad de nuestros
alumnos, el trabajo será guiado y supervisado en todo momento, hasta que
adquieran las destrezas básicas para el uso de los diferentes dispositivos.
Etapa
NIVEL
1º E.P.
Atención
Educativa
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
Entre los objetivos que vamos a perseguir con esta actividad podemos destacar:
- Conocer las diferentes culturas existentes en su entorno más cercano, así como las costumbres y tradiciones de cada una de ellas.
- Respetar a las personas y no discriminarlas por razón de sexo, etnia, cultura o procedencia de estas.
- Conocer y usar de manera adecuada algunos dispositivos electrónicos, así como sus normas de uso y mantenimiento.
Contenidos transversales como la igualdad o el respeto por las diferencias individuales de cada persona trabajados en medida que se potencian la competencia en comunicación lingüística; plurilingüe; STEAM; digital; personal, social y de aprender a aprender; ciudadana; emprendedora y conciencia y expresiones culturales.
EVALUACIÓN curricular del alumnado
¿Cómo se va a evaluar la actividad?
Relación con el currículo (Criterios de Evaluación) e instrumentos (rúbrica,
diana, listas de comprobación, etc.). Formativa ó Sumativa. Autoevaluación,
co-evaluación o hetero-evaluación.
Para evaluar esta actividad se atenderá a criterios como si hemos logrado los objetivos previstos, si hemos respondido a las necesidades de nuestros alumnos, además de valorar si hemos usado los métodos y herramientas adecuados a las características de los mismos.
Por ello se realizará una evaluación
sumativa, así como la autoevaluación de los alumnos sobre los contenidos
adquiridos y de la propia actividad, para lo que usaremos las escalas de
estimación y las rúbricas de manera individualizada con el grupo de alumnos.
Consejos, recomendaciones, MÁS INFORMACIÓN
Si procede,
añada las URL de los vídeos online, imágenes, concursos y sitios web
relacionados con esta actividad.
Como resultado final de este proyecto, se ha
elaborado con los alumnos de nuestra clase el siguiente video, editado con el
programa Imovie. Posteriormente se llevará a cabo la edición con el resto de
videos elaborados por el resto de grupos, cuyo resultado final será difundido
en las redes de nuestro centro.
Enlace al video: https://drive.google.com/file/d/15y0dmcfLlZ27vfoUgn-HT5RawqZ3KFC5/view?usp=share_link
Enlace a
Facebook: https://www.facebook.com/ceipluciogarcia
Enlace a nuestra
web: https://cpluciogarcia.educarex.es/
EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE LA ACTIVIDAD
¿Esta
actividad es innovadora y cumple con el modelo del Aula del Futuro? Consulta la
rúbrica del KIT 5 para poder evaluarla.
Criterio A:
Espacio aula del futuro
El centro presenta más de un espacio físico habilitado como Aula del Futuro donde realizar diferentes tipos de actividades
Criterio B: Metodologías activas y utilización de
tecnologías digitales
Se emplean metodologías activas, integrando la utilización de herramientas y dispositivos digitales que permiten al docente y alumnado el desarrollo de diferentes tipos de actividades (crear, presentar, investigar, explorar…).
Criterio C: Uso del Aula del Futuro y participación
docente
La mayor parte del claustro docente utiliza de forma recurrente el Aula del Futuro.
Criterio D: Integración en el centro y difusión
La propuesta de Aula del Futuro se difunde a través de la
web del centro, aunque no está integrada en los documentos institucionales.
No hay comentarios:
Publicar un comentario