Buenas tardes .
Me gustaría publicar en el blog , la entrada del diseño del aula del futuro que he creado.ADJUNTO LA IMAGEN
domingo, 25 de diciembre de 2022
viernes, 16 de diciembre de 2022
viernes, 3 de junio de 2022
Modelo Aula del futuro Verónica García Bermejo CEIP Arias Montano de Badajoz
El Aula del Futuro en mi centro ocuparía un espacio similar a un piso, dividido en varias zonas. 
Actividad Innovadora Verónica García Bermejo (CEIP Arias Montano, Badajoz)
Bueno, confío en que a la tercera va la vencida.
Adjunto el enlace al pdf con mi actividad innovadora.
Lamento las molestias y espero que ahora funcione.
Actividad Innovadora Verónica García Bermejo
Perdón, en la anterior entrada no se adjuntó la actividad.
Adjunto ahora en pdf la actividad innovadora que he creado.
Un saludo
Verónica
Nieves Sáinz - CEIP Enrique Segura Covarsi - Act. 3.1
Buenas noches:
Envío la propuesta de actividad innovadora, denominada "Flores de Europa", que pretende sumarse y completar una propuesta de mi centro para Ed. Primaria sobre las abejas y que, además, quiere formar parte de las actividades relacionadas con un proyecto eTwinning sobre las plantas y la primavera.
jueves, 2 de junio de 2022
NIEVES SÁINZ - CEIP ENRIQUE SEGURA COVARSI - BADAJOZ
A ver si esta vez si llega... Perdón a todos y gracias por la paciencia...
NIEVES SÁINZ - CEIP ENRIQUE SEGURA COVARSI
Buenas noches:
Envío, tras un grandísimo esfuerzo por no dominar las tecnologías, la idea de aula del futuro para mi centro.
Como no he sido capaz de recuperar las imágenes dentro de la web de roomstyler os envío en doc con las capturas de pantalla. Dejo a vuestro criterio el publicarlo todo o sólo la tercera imagen, donde se especifican las zonas...
Espero que el trabajo esté bien hecho...
Buenas noches, gracias,
Nieves
ADF "VedruTic"
Queridos compañeros, buenas tardes.
Os presento el proyecto de Aula del Futuro "VedruTic". El resultado de la unión de dos espacios diáfanos usados para servicio de ludoteca e interioridad y que con ilusión, esfuerzo y un poquito de suerte podremos disfrutar en un futuro no muy lejano.
El proyecto ha sido desarrollado con la herramienta "Floorplanner".
Aula correspondiente al Colegio Santa Cecilia de Cáceres.
Un saludo a todos.
--
Carlos Ferrera Granados
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Colegiado Nº 64136
Mi nueva Aula del Futuro
Este es el aula del futuro pensada para el CEIP Octavio Augusto de Mérida.
--Mª Isabel Barragan Benítez
Aula del futuro creatividad y emoción
Os dejo el enlace de mi proyecto del diseño del aula del futuro y una imagen:
Marta Macías de la Montaña
CEIP Virgen de Argeme (Coria)
-- Marta Macías de la Montaña
miércoles, 1 de junio de 2022
IGUALES POR DENTRO, DIFERENTES POR FUERA
IGUALES POR DENTRO, DIFERENTES POR FUERA
María Inmaculada Saralegui Valero
CEIP "Virgen de Argeme"
Coria
AULA DEL FUTURO DEL CEIO VIRGEN DE ARGEME
Esta es el Aula del futuro del CEIP "Virgen de argeme"
María Inmaculada Saralegui Valero
Tarea 2.1 Diseña tu escenario
Envío por aquí mi actividad, ya que la plataforma no me deja volver a enviarla.
Gracias por todo.
Una Biblioteca del Futuro
Proceso de cambio de nuestra biblioteca en Aula del Futuro.
IES Castillo de Luna
Creación de APP con la Herramienta Thunkable
¡Buenas noches, compañeros! A continuación os presento la actividad pedagógica "Creación de una APP" a través del empleo de Chromebook y la herramienta "Thunkable". El alumnado de 4º de la ESO del colegio Santa Cecilia de Cáceres ha podido desarrollar dicha actividad en nuestra ADF "VedruTic", utilizando los espacios de Crear y Presentar.
--
A parte de los objetivos propios de la actividad, siendo entre ellos la mejora de la competencia digital y la adquisición de contenidos novedosos para el alumnado, es importante remarcar que esta APP servirá a su vez como un recurso o herramienta de evaluación de contenidos básicos en PPAA para cursos inferiores, por lo que el valor de su creación es doble.
Os adjunto la ficha de la actividad, y un vídeo del producto final.
Carlos Ferrera Granados
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Colegiado Nº 64136
TAREA 4.1
Buenas tardes, te adjunto la captura y el enlace de la tarea 4.1
Un saludo
| | Hecho con una mente abierta es.padlet.com |
Mi diseño AULA IDEAL
Mi diseño MI AULA IDEAL
Mi diseño está distribuido en cinco zonas: Aula de informática e investigación / audiovisual / debate y clase convencional / estudio de grabación / y / aula de música.
Ismael J. Sánchez Vázquez
IES Pedro Alfonso de Orellana
Plantilla actividad innovadora. Un Paseo por Roma.
Planteamos la creación de un proyecto basado en la vida en Roma, cuyo producto final es un croma recreando diferentes situaciones de la vida real en Emérita Augusta.
--CEIP Octavio Augusto. Educación Infantil.Mª Isabel Barragan Benítez
PLANTILLA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Buenas tardes, no puedo acceder al blog, por tanto, te adjunto en este correo la plantilla. Un saludo.
Buenas tardes,
Adjunto la actividad 3.1, ya que me da error y no puedo acceder al blog https://aulafut22-extremadura.blogspot.com/ , de todas formas, adjunto también la tarea en el espacio del curso asignada para ello
Saludos
Diseñamos nuestra aula del futuro
En la zona que tenemos una alfombra y la pared verde, tendríamos la zona de grabación con chroma, pero faltan los focos y la cámara de grabación porque no lo he encontrado en los muebles del programa. Y en la mesa grande del centro tendríamos la radio, la mesa de mezclas y los micrófonos, que tampoco los he encontrado.María Romero Álvarez
C.E.I.P. Cerro de Reyes
últimas actividades de aula del futuro
Buenas, están subidas las actividades para publicarlas en el blog.
La última del diseño del aula no me ha salido muy bien...me resulta un poco complicado.
Saludos Fátima.
DISEÑO INICIAL AULA DEL FUTURO
Transformación de un aula ordinaria y del taller de tecnología.
IES Suarez de Figueroa
Zafra
martes, 31 de mayo de 2022
lunes, 30 de mayo de 2022
Fwd: DISEÑA TU AULA DEL FUTURO
Ángel Lázaro Pascual
---------- Forwarded message ---------
De: Angel lázaro <alazarop01@gmail.com>
Date: lun, 30 may 2022 a las 23:41
Subject: DISEÑA TU AULA DEL FUTURO
To: <ajpagadoro.aulafut21@blogger.com>
De: Angel lázaro <alazarop01@gmail.com>
Date: lun, 30 may 2022 a las 23:41
Subject: DISEÑA TU AULA DEL FUTURO
To: <ajpagadoro.aulafut21@blogger.com>
Ángel Lázaro Pascual
CEIP Enrique Segura Covarsí
Badajoz
BIZCOCHO FISICO-QUÍMICO
¿Qué juguete elegirías tú?
Centro; CEIP Virgen de Argeme
Localidad: Coria
Os presento la actividad que han realizado los alumnos/as de 3º de primaria:
¿Qué juguetes elegirías tú? ¿Son iguales los juguetes para todos? ¿con qué prefieren jugar los niños y niñas?
En la siguiente presentación, los niños y niñas han escogido sus juguetes y sus reflexiones tomadas ante este problema social que sufrimos.
--Marta Macías de la Montaña
domingo, 29 de mayo de 2022
Actividad de Aprendizaje: "LAS CHICAS SON TAN VALIENTES COMO LOS CHICOS"
Usando como eje la lectura de un cuento del "Proyecto edeXlad", alumnado de atención a la diversidad diseñan, elaboran y presentan una sesión de Robótica Educativa a alumnado de Educación Infantil.
Tarea: Actividad Innovadora
La actividad innovadora se llama "Mi ciudad sostenible" en la que los alumnos han de diseñar una ciudad sostenible, teniendo en cuenta el aumento de la población en las urbes y los retos que esto supone.
Beatriz Hidalgo Sánchez
IES Bembézar, Azuaga (Badajoz)
viernes, 27 de mayo de 2022
tarea 3.1 diseña una actividad pedagógica innovadora
Te adjunto tb las imágenes y video final ya que he podido llevarla a cabo con mis alumnos en este curso. La experiencia ha sido enriquecedora, aunque empecé la casa por el tejado, desarrollando la actividad antes de haber hecho el curso... tuvimos una profesora de Croacia visitando el centro y prepararon los chicos una entrevista.
espero que sea de su agrado.
Maribel Delgado IES LUIS CHAMIZO
jueves, 26 de mayo de 2022
Matemáticas, ODS y los retretes
Como ya sabemos, e intentamos transmitir a los alumnos, las matemáticas son una herramienta fundamental para resolver PROBLEMAS, y lo escribo en mayúsculas porque me refiero a problemas de los de verdad, de los que surgen a lo largo de la vida y de la historia y que tenemos la necesidad o el deseo de resolver, entre otras cosas para mejorar nuestra calidad de vida.
Uno de esos problemas podría ser la falta de agua potable o de sistemas de saneamiento, principales metas que planeta el Objetivo de Desarrollo Sostenible 6.Partiendo de un "reportaje", diseñado específicamente para el alumnado y, a partir de datos reales sobre la falta de saneamiento, los alumnos de 2º ESO, trabajando en grupos colaborativos, desentrañarán la información matemática de estos textos, en un proceso que llamamos "Matematizar". No todos los datos están en el texto por lo que es imprescindible buscar la información que sea necesaria.
Para más información:
miércoles, 25 de mayo de 2022
Misterios del vuelo de las abejas melíferas
Diseño de una actividad pedagógica innovadora.
Ángel Lázaro Pascual
CEIP Enrique Segura Covarsí (Badajoz)
Kit 4 y 5 y dudas
Buenos días Joaquín.
Te paso el documento en pdf y word de la Actividad Pedagógica Innovadora.No puedo acceder al blog https://aulafut22-extremadura.blogspot.com/ para publicarla.
Aprovecho para consultarte sobre dos dudas en ,mis calificaciones:
-En el kit 1 y 2 aparece todo superado y aparece apto-no apto 0%
-En el kit 3 pone Revisar ¿no sé qué tengo que hacer'
Un saludo
Ángel Lázaro Pascual
Fwd: Entrada al blog
Ángel Lázaro Pascual
---------- Forwarded message ---------
De: Angel lázaro <alazarop01@gmail.com>
Date: mié, 25 may 2022 a las 11:38
Subject: Entrada al blog
To: <ajpagadoro.aulafut21@blogger.com>
De: Angel lázaro <alazarop01@gmail.com>
Date: mié, 25 may 2022 a las 11:38
Subject: Entrada al blog
To: <ajpagadoro.aulafut21@blogger.com>
SOLUCIONADO EL CORREO
Buenos días Joaquín.
Te paso el documento en pdf y word de la Actividad Pedagógica Innovadora.No puedo acceder al blog https://aulafut22-extremadura.blogspot.com/ para publicarla.
Aprovecho para consultarte sobre dos dudas en ,mis calificaciones:
-En el kit 1 y 2 aparece todo superado y aparece apto-no apto 0%
-En el kit 3 pone Revisar ¿no sé qué tengo que hacer'
Un saludo
Ángel Lázaro Pascual
martes, 24 de mayo de 2022
lunes, 23 de mayo de 2022
domingo, 22 de mayo de 2022
Recta final del curso.
Desde la dirección del curso y de los docentes que lo impartimos os animamos a un último esfuerzo en estas dos semanas para que finalicéis el curso con éxito. Os recordamos que en este blog debéis publicar tanto una actividad innovadora como el diseño virtual de vuestro aula del futuro.
Vamos.
Scape Room "Cuenta atrás zombi"
Diseño de una actividad pedagógica innovadora.
Araceli Morcillo Vallejo.
IES Gonzalo Torrente Ballester (Miajadas).
viernes, 20 de mayo de 2022
Diseño Aula del Futuro Miajadas.
Aula ordinaria lo suficientemente grande y luminosa para ubicar un aula del futuro.
IES Gonzalo Torrente Ballester (Miajadas)
Araceli Morcillo Vallejo.
"Cuenta atrás zombi"
Diseño actividad pedagógica innovadora.
Araceli Morcillo Vallejo.
IES Gonzalo Torrente Ballester (Miajadas)
Vídeo introductorio "Cuenta atrás zombi"
Diseño de una actividad pedagógica innovadora.
Araceli Morcillo Vallejo.
IES Gonzalo Torrente Ballester (Miajadas)
Plantilla Actividad "Cuenta atrás zombi"
Diseño de una actividad pedagógica innovadora.
Araceli Morcillo Vallejo.
IES Gonzalo Torrente Ballester (Miajadas)
ADF los comienzos...
El espacio a transformar sería el Laboratorio, donde ya existe una distribución en zonas, con una dotación tecnológica adecuada, y no necesitaría de grandes modificaciones. Habría cuatro espacios:
a) Presentación e intercambio de información. Los estudiantes utilizan recursos sobre la temática a trabajar y los datos obtenidos de salidas al exterior del centro. Para ello desarrollan sus habilidades comunicativas para interactuar con compañeros/as (comparten contenidos, métodos de trabajo, enfoques de problemas, ..)
b) Investigación y experimentación. Se aprende a gestionar la información (uso de ordenadores, herramientas ofimáticas, app, experimentos sencillos que fundamenten la información recibida,….) para la resolución de problemas.
c) Interacción y exploración. Se interactúa con los contenidos del aprendizaje y se buscan aplicaciones en su entorno más inmediato. Se busca aumentar la motivación.
d) Creación y desarrollo. Zona de producción de contenidos por parte del alumnado, según sus intereses y ritmos de aprendizaje. Uso de recursos (grabadoras, cámaras de video, herramientas ofimáticas, pizarra digital,….) para compartir con el resto.
Juan Carlos Pulido
IES "José Manzano"
Don Benito
jueves, 19 de mayo de 2022
Fwd: Delivery Status Notification (Failure)
Enviado desde mi iPhone
Inicio del mensaje reenviado:
De: Mail Delivery Subsystem <mailer-daemon@googlemail.com>
Fecha: 19 de mayo de 2022, 22:04:15 CEST
Para: misabel.delgadom@educarex.es
Asunto: Delivery Status Notification (Failure)
DISEÑO AULA GONZO
CARMEN OLIVENZA GARCÍA
IES GONZALO TORRENTE BALLESTER MIAJADAS
El Aula del Futuro de mi centro tendrá cerca de 130 m2 bien iluminada y ventilada.
Actividad de aprendizaje: "Hablando con tito"
Hola a tod@s, pinchando en los enlaces podéis acceder al documento y al vídeo de presentación de la actividad.
3.1. Diseñar una actividad pedagógica innovadora. Salva el Camino
CARMEN OLIVENZA GARCÍA
IES GONZALO TORRENTE BALLESTER MIAJADAS
Mª DEL CARMEN Fwd: ESCAPE ROOM EDUCATIVO DIGITAL “El viaje”
IES Bachiller Diego Sánchez
Talavera la Real
ESCAPE ROOM EDUCATIVO DIGITAL que lleva por título "El viaje". https://fpdual2017.wixsite.com/el-viaje
Re: 3.1. Diseñar una actividad pedagógica innovadora. Mª Inmaculada Pérez Leiton
El jue, 19 may 2022 a las 0:22, M. Inmaculada Pérez Leiton (<miperezl01@educarex.es>) escribió:
ADJUNTO REMITO EN PDF, LA ACTIVIDAD 3.1.
3.1. Diseñar una actividad pedagógica innovadora. Mª Inmaculada Pérez Leiton
ADJUNTO REMITO EN PDF, LA ACTIVIDAD 3.1.
miércoles, 18 de mayo de 2022
La desigualdad de la mujer dentro de España y Europa. Una investigación sobre el 0DS nº5.
Para el desarrollo de este proyecto nos vamos a centrar en el Objetivo de Desarrollo Sostenible nº5: Igualdad de género. La igualdad de género no solo es un derecho humano fundamental, sino que es uno de los fundamentos esenciales para construir un mundo pacífico, próspero y sostenible.
A pesar de estos logros, todavía existen muchas dificultades: las leyes y las normas sociales discriminatorias continúan siendo generalizadas, las mujeres siguen estando infrarrepresentadas a todos los niveles de liderazgo político, y 1 de cada 5 mujeres y niñas de entre 15 y 49 años afirma haber sufrido violencia sexual o física a manos de una pareja íntima en un período de 12 meses.
En este proyecto nuestro objetivo es analizar el ODS Nº 5 a través de una investigación sobre el papel de la mujer en el mercado laboral dentro de España y Europa.
Tiempo:
4 sesiones de 55 minutos.
Tecnología/materiales:
Teléfono móvil, ordenador, aplicación canvas o genial.ly google documentos, editor de vídeo, códigos QR, cámara de video, cuestionarios de goolge y quizizz.
ETAPA
BACHILLERATO
NIVEL
1º de Bachillerato
ÁREAS
Asignatura de Economía
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
Contenido a trabajar:
- El mercado de trabajo. El desempleo: tipos de desempleo y sus causas. Políticas contra el desempleo.
Criterios de evaluación:
- Valorar la estructura del mercado de trabajo y su relación con la educación y formación, analizando de forma especial el desempleo.
- Estudiar las diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente a la inflación y el desempleo.
Estándares de aprendizaje evaluables
Analiza de forma crítica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus efectos y sus limitaciones para medir la calidad de vida.
Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y gráficos de diferentes variables macroeconómicas y su evolución en el tiempo.
Valora estudios de referencia como fuente de datos específicos y comprende los métodos de estudio utilizados por los economistas.
Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas, las analiza e interpreta y presenta sus valoraciones de carácter personal.
Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con el mercado de trabajo.
Valora la relación entre la educación y formación y las probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios.
Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.
Competencias claves:
Comunicación lingüística.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencias sociales y cívicas.
EVALUACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNADO:
¿Qué evaluar?
Se evaluará los siguientes criterios de evaluación:
- Valorar la estructura del mercado de trabajo y su relación con la educación y formación, analizando de forma especial el desempleo.
- Estudiar las diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente a la inflación y el desempleo.
¿Cómo evaluar?
A través de una rúbrica de evaluación se evaluará tanto la expresión oral como la parte escrita por parte del alumnado de manera individual.
A nivel curricular se tiene en cuenta que el proceso de evaluación también debe tener en cuenta la madurez académica de mi alumnado. Por ello, valoraré positivamente los siguientes factores:
Autonomía, toma de decisiones, trabajo en equipo, liderazgo, comunicación, iniciativa, creatividad e innovación.
Tomaré como referencia el trabajo en el aula
Se evaluará los contenidos vistos por todos los alumnos a través de un cuestionario en Quizizz.
Se realizará también una autoevaluación del alumnado a través de una rúbrica de aprendizaje para que valoren como ellos mismos se han visto reflejados en el proyecto.
Por último, el alumnado también evaluará como le ha parecido la actividad al finalizar la misma, así como la implicación del profesor en la misma a través de un cuestionario de google.
¿Cuándo evaluar?
Se evaluará de manera continua, tomando como referencia el trabajo en el aula, se evaluará la exposición oral y escrita al final del proyecto así como la actividad final del Juego del Tabú.
A continuación comparto a través de drive el proyecto y la actividad final de los ODS.
https://docs.google.com/document/d/1iLGPiRfbWKKsZyJrM38NzLU6lGhsN-_vk2o58Oj9yss/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1UqqNmE8SYvE4qR-jbG08g-vTK1H754S_/view?usp=sharing
EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE LA ACTIVIDAD:
¿Esta actividad es innovadora y cumple con el modelo del Aula del Futuro? Consulta la rúbrica del KIT 5 para poder evaluarla.
Es una actividad que cumple con el modelo del Aula del Futuro por los siguientes motivos:
El alumnado trabaja con problemas del mundo real.
La actividad requiere aplicación en el mundo real.
El alumnado tiene la oportunidad de utilizar las TIC para el desarrollo de la actividad.
Son necesarias las TIC para la investigación de la actividad.
El alumnado diseña productos a través de las TIC.
El alumnado tiene que trabajar en equipo.
El alumnado comparte diferentes roles y responsabilidades.
El proyecto construye en el alumnado un nuevo conocimiento.
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