Para el desarrollo de este proyecto nos vamos a centrar en el Objetivo de Desarrollo Sostenible nº5: Igualdad de género. La igualdad de género no solo es un derecho humano fundamental, sino que es uno de los fundamentos esenciales para construir un mundo pacífico, próspero y sostenible.
A pesar de estos logros, todavía existen muchas dificultades: las leyes y las normas sociales discriminatorias continúan siendo generalizadas, las mujeres siguen estando infrarrepresentadas a todos los niveles de liderazgo político, y 1 de cada 5 mujeres y niñas de entre 15 y 49 años afirma haber sufrido violencia sexual o física a manos de una pareja íntima en un período de 12 meses.
En este proyecto nuestro objetivo es analizar el ODS Nº 5 a través de una investigación sobre el papel de la mujer en el mercado laboral dentro de España y Europa.
Tiempo:
4 sesiones de 55 minutos.
Tecnología/materiales:
Teléfono móvil, ordenador, aplicación canvas o genial.ly google documentos, editor de vídeo, códigos QR, cámara de video, cuestionarios de goolge y quizizz.
ETAPA
BACHILLERATO
NIVEL
1º de Bachillerato
ÁREAS
Asignatura de Economía
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
Contenido a trabajar:
- El mercado de trabajo. El desempleo: tipos de desempleo y sus causas. Políticas contra el desempleo.
Criterios de evaluación:
- Valorar la estructura del mercado de trabajo y su relación con la educación y formación, analizando de forma especial el desempleo.
- Estudiar las diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente a la inflación y el desempleo.
Estándares de aprendizaje evaluables
Analiza de forma crítica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus efectos y sus limitaciones para medir la calidad de vida.
Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y gráficos de diferentes variables macroeconómicas y su evolución en el tiempo.
Valora estudios de referencia como fuente de datos específicos y comprende los métodos de estudio utilizados por los economistas.
Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas, las analiza e interpreta y presenta sus valoraciones de carácter personal.
Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con el mercado de trabajo.
Valora la relación entre la educación y formación y las probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios.
Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.
Competencias claves:
Comunicación lingüística.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencias sociales y cívicas.
EVALUACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNADO:
¿Qué evaluar?
Se evaluará los siguientes criterios de evaluación:
- Valorar la estructura del mercado de trabajo y su relación con la educación y formación, analizando de forma especial el desempleo.
- Estudiar las diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente a la inflación y el desempleo.
¿Cómo evaluar?
A través de una rúbrica de evaluación se evaluará tanto la expresión oral como la parte escrita por parte del alumnado de manera individual.
A nivel curricular se tiene en cuenta que el proceso de evaluación también debe tener en cuenta la madurez académica de mi alumnado. Por ello, valoraré positivamente los siguientes factores:
Autonomía, toma de decisiones, trabajo en equipo, liderazgo, comunicación, iniciativa, creatividad e innovación.
Tomaré como referencia el trabajo en el aula
Se evaluará los contenidos vistos por todos los alumnos a través de un cuestionario en Quizizz.
Se realizará también una autoevaluación del alumnado a través de una rúbrica de aprendizaje para que valoren como ellos mismos se han visto reflejados en el proyecto.
Por último, el alumnado también evaluará como le ha parecido la actividad al finalizar la misma, así como la implicación del profesor en la misma a través de un cuestionario de google.
¿Cuándo evaluar?
Se evaluará de manera continua, tomando como referencia el trabajo en el aula, se evaluará la exposición oral y escrita al final del proyecto así como la actividad final del Juego del Tabú.
A continuación comparto a través de drive el proyecto y la actividad final de los ODS.
https://docs.google.com/document/d/1iLGPiRfbWKKsZyJrM38NzLU6lGhsN-_vk2o58Oj9yss/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1UqqNmE8SYvE4qR-jbG08g-vTK1H754S_/view?usp=sharing
EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE LA ACTIVIDAD:
¿Esta actividad es innovadora y cumple con el modelo del Aula del Futuro? Consulta la rúbrica del KIT 5 para poder evaluarla.
Es una actividad que cumple con el modelo del Aula del Futuro por los siguientes motivos:
El alumnado trabaja con problemas del mundo real.
La actividad requiere aplicación en el mundo real.
El alumnado tiene la oportunidad de utilizar las TIC para el desarrollo de la actividad.
Son necesarias las TIC para la investigación de la actividad.
El alumnado diseña productos a través de las TIC.
El alumnado tiene que trabajar en equipo.
El alumnado comparte diferentes roles y responsabilidades.
El proyecto construye en el alumnado un nuevo conocimiento.
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